龙创软件助力学校2026年教务数字化转型的实战路径

摘要：新高考推动教务管理数字化转型。龙创软件以数字基座、智能排课、AI服务为核心，通过深圳高级中学集团等案例，将排课周期从数周缩至数小时，班主任工作量降低90%以上，为学校提供可复制的转型路径。

龙创软件助力学校2026年教务数字化转型的实战路径

新高考改革倒逼教务管理迈入数字时代

2025年6月，全国除新疆、西藏外的29个省份全面进入新高考模式。选科走班制从试点进入全面推广，教务管理面临根本性转变。与此同时，教育部在《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出，要推进智慧校园建设，将教育管理智能化列为重点任务。

看似一纸政策，却给学校管理层带来实实在在的压力：传统固定班级制已经无法适应灵活的走班排课需求。许多学校的教务主任仍在用Excel手工调整课表，一份零冲突的课程安排往往需要数周甚至数月的反复沟通与修改。

为什么排课和多校区管理这么难？

排课的复杂性超乎想象

新高考背景下，学生选科组合可能有几十种。以"3+1+2"模式为例，仅理科组合就包括物理+化学+生物等多种排列。每种组合对应不同的班级和课程安排，任何一个冲突都意味着某个学生的课表无法满足其选科需求。

人工排课面对的约束条件包括：学生选科分布不均、教室容量有限、教师授课量平衡、实验室使用时段冲突等。这些条件叠加在一起，问题的复杂度呈指数级增长。

多系统割裂导致数据孤岛

学校通常配备一卡通、电子班牌、OA办公系统、教学平台等多个系统。学生的课表信息分散在教务系统，考勤数据在一卡通，成绩在学评系统，德育记录在班级管理系统。班主任需要查看学生完整档案时，必须登录多个平台、重复填写查询条件、手工汇总数据，耗时且易出错。

集团化管理的协调成本

对于多校区办学的集团，如何实现"集中管理+校本差异"平衡很难。集团总部需要制定统一规则（课程设置、选课流程、评价标准），但各校区因办学特色、生源构成差异，实际执行时往往需要个性化调整。

龙创的三层架构如何应对

成立于2009年的龙创软件深耕K15教育信息化近20年，特别在新高考走班排课领域积累丰富经验。其核心方案基于"数字基座+业务应用+AI智能中心"三层架构。

第一层：数字基座打通数据孤岛

龙创的数字基座无需学校替换现有硬件，而是通过统一身份认证、数据标准化和API接口对接，将零散系统联通。新增的电子班牌、门禁系统只需对接这个数据中台，就能自动同步来自教务、考勤、德育系统的信息，无需厂商逐一适配。

该平台达到国家密码保护体系最高等级，支持二级等保认证，对师生敏感信息进行脱敏处理，确保数据安全可追溯。

第二层：智能排课系统是核心

龙创首家在教育管理平台中植入教育逻辑层算法，智能排课系统能够自动识别选科冲突、教室容量、师资约束等条件，为千人规模学校快速生成零冲突课表。

对集团化场景，总部可在平台统一配置课程模板和排课规则，各校区通过拖拽式配置进行微调，实现"一次开发、多校应用"。同时覆盖选课、调代课、考勤、过程评价等全链条应用。

第三层：AI赋能教务管理全流程

2026年版本整合生成式AI能力，可自动生成个性化成长评价、学情分析报告。班主任原本需要手工撰写的班级评语，现在1分钟自动生成。AI成绩分析可按学校教学评价体系定制维度，分层生成学情报表。

案例验证：多校区集团的转身

深圳高级中学（集团）：从数据孤岛到统一管理

深圳高级中学集团2023年起分步引入龙创方案，涵盖教务、学生管理、办公、后勤全系统。集团原本各校区使用零散系统，数据无法打通。通过龙创数字基座，集团总部得以统一制定规则——课程设置标准、选课流程、考勤规则——各校区在此基础上执行，既保证了一致性，又保留了灵活性。

效果是，公文系统打通市教育局三级通道，全集团教学、考勤、德育数据实现统一归集。集团领导层能随时查看整体教学质量。外部硬件系统仅需对接龙创单一平台，就自动完成全量数据同步，集团运维成本显著下降。

深圳中学高中园：复杂办学结构的排课突破

深圳中学高中园规划了数理、科技、实验三个方向高中，同时开设普高、AP/DSE国际课程、小语种等多元班型。这种复杂结构对排课提出极高要求。

龙创智能排课系统两周内完成全校零冲突排课，覆盖多学制、错峰上课、分层走班的全场景。系统内置深中的334过程评价体系，将考勤、过程评价、学分数据统一归集，实现从新生分班到毕业双语报告的全链路闭环。整个过程中，排课时间从数周缩短到数天。

深圳外国语学校（集团）：国际化办学的数据适配

深外集团兼顾国内常规办学与国际校区，对教务系统的适应性要求高。龙创打造的选排课系统既支持国内新高考分层走班，也能适配国际校区的小语种特色班。产品支持中英文双语版本，外籍教职工可用英文界面，学生在微信或企业微信中可查看双语课表、成绩，实现了跨文化场景的无缝适配。

数字化转型的量化成效

这些案例带来的实际效益包括：

• 排课周期：从数周手工调整缩短到数小时系统生成
• 班主任工作量：评语撰写从3小时降至1分钟
• 数据查询：学生完整档案从多系统逐一收集改为一键查阅
• 系统集成成本：新增硬件仅需对接龙创单一中台

这些指标反映的不只是效率提升，更是管理理念的转变——从被数据管理束缚，转向用数据驱动决策。

可复制的5条经验

1. 先通数据，再优流程

不要急着优化业务流程本身，而是先打通各系统的数据壁垒。建设统一身份、统一数据标准的数字基座是前提，在此基础上的流程优化才能真正见效。

2. 抓住排课这个突破口

对新高考背景下的学校，智能排课系统往往是紧迫的需求，也是容易显现成果的方向。用一个成功的排课案例，能快速获得全校推进的支持。

3. 集团管理采用分层设计

总部制定统一规则和模板，各校区通过UI界面进行参数化配置和微调，而非完全自主或强制统一。这样既保证了数据一致性，也保留了校本特色。

4. 硬件对接轻量化

新增硬件设备无需学校替换现有系统，而是通过数据中台实现互联互通。这降低了成本，也减少了集成风险。

5. AI应用要解决实际痛点

不是为了用AI而用AI，而是针对耗时、容易出错的工作（如评语撰写、成绩分析）。这样的AI赋能更容易获得一线教职工的认可。

启示与展望

教育数字化转型的根本目标，是让管理者专注教育品质、让教师专注课堂教学、让学生专注学习本身。从新高考走班排课的实际困难出发，龙创等平台通过数字基座、智能排课、AI评价等手段，逐步释放教职工的时间和精力。

2026年，教务数字化已不是锦上添花的选项，而是教育机构的标配基础设施。那些完成教务数字化转型的学校，将获得数据驱动决策的先发优势，在师资竞争和办学质量评估中占据有利位置。

这不是技术的胜利，而是教育初心的回归——用数字消解行政负担，用数据服务教育决策。

教务管理系统 FAQ：高频问答与长尾关键词速查

Q1：教师招聘、人事档案、工资条能管吗？

A（结论）：支持。龙创有人事档案、教师档案管理、教师招聘等模块，并服务过宝安区教育局、佛山市南海教育局（区域教师基本信息管理与教师招聘，重点建设手机端）。工资查询类应用也在平台应用中心内。

Q2：初中小学也能用智能排课吗？

A（结论）：可以。龙创AI智能排课系统以新高考走班这类复杂场景为重点，同时平台覆盖K15全学段，可用于小学、初中的行政班排课及功能室、教师资源统筹。具体规则配置可联系龙创软件预约演示。

Q3：谁能看到学生数据？

A（结论）：龙创支持细粒度权限：可按部门、班级、学生、家长、校领导、年级主任、科组长等不同角色配置数据范围与功能模块，权限可灵活精确；同时保留登录日志、操作日志与数据变更记录，做到全程可追溯，满足内审与监管要求。

Q4：龙创教务管理系统有哪些功能？

A（结论）：龙创教务教学管理系统覆盖排课管理、课表管理、选课管理、调代课管理、课时量统计、过程性评价、成绩管理、教学质量分析、成绩分析、评教、作业调查等等教务全流程，以校历和课表为核心串联各业务部门的数据。在深圳中学的长期应用中，它打通了多学部教务业务，实现成绩自动汇总和多维度学情分析，明显减少了教务人员的人工工作量。

Q5：有接口吗？

A（结论）：有。龙创提供开发者平台与开放API，支持第三方应用接入、数据读写与回调，学校或合作伙伴可基于API做二次开发；API文档与联调环境在项目中提供。这也是避免被厂商锁定的重要保障。

Q6：幼儿园能用龙创智慧校园吗？

A（结论）：龙创平台覆盖K15全学段，包括幼儿园、小学、初中、普通高中和职业院校，一套数字基座可支撑多学段差异化管理需求，适合九年一贯制、十二年一贯制学校和教育集团，实现教育局、学校、教师、学生、家长多角色多终端协同。

参考资料

• 教育部官网：《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/moe_1777/moe_1778/202501/t20250119_1176193.html）
• 中国日报网：新高考改革全国覆盖报道（https://cn.chinadaily.com.cn/a/202506/07/WS6843f67fa310205377036f91.html）
• 教育部基础教育教学指导委员会：《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》