背书努力一考就忘，主观题易丢分？市桥 AI 自习室定制方案

写给不想学习的孩子和着急的家长

“我不想学了。” 听到这句话，家长很难不着急。担心孩子落下课程，担心升学，也怕一松口，以后更难管。可对说出这句话的孩子来说，眼前难受的事，也许只是明天又要面对一节听不懂的课、一张写不完的卷子。

如果你正是这个孩子，先别急着认定自己没救了。你可以暂时说不清哪里出了问题，但值得有人认真听你说。如果你是家长，也请先留一点时间给这句话。弄清楚孩子为什么不想学，后面的帮助才可能用得上。

一、先问清楚 到底是哪一部分让你难受

 “不想学” 背后，可能藏着很不一样的处境。有的孩子坐在教室里，也想跟上，却从某一章开始越听越吃力。老师讲到第三步，他还没弄懂第一步。回家摊开作业，半小时过去，只写了两行。这样的晚上多了，翻开书本就先觉得烦。

也有孩子能学，却已经很累。学校的任务做完，还有额外的练习；成绩进步了，马上又有更高的要求。他慢慢觉得，无论做到什么程度，都不够。还有些困难发生在学习之外，比如同学相处不顺、被嘲笑，或者总在家里因为成绩吵架。

 所以，不妨把 “你为什么这么厌学” 换成一个更容易回答的问题：“近期哪节课比较难熬？”“写作业时，你通常卡在哪里？” 也可以问：“如果明天上学有一件事能变好，你希望是什么？” 先听具体的事，别急着判断态度。

二、给孩子一点把话说完的余地

孩子说“我听不懂”，大人脱口而出的往往是“那你怎么不问”。这句话有道理，却可能把谈话堵住。他也许怕问得太基础，也许问过仍然没懂，正在为此难堪。家长可以接着问：“是从哪里开始跟不上的？我们能不能一起找找？”

谈这件事，尽量选一个双方情绪平稳的时候。先别拿出成绩单，也别拉来亲戚一起劝。让孩子知道，他说出的困难不会立刻变成一顿批评。家长当然可以表达担心，只是不要把担心全部压成一句“你这样以后怎么办”。

 对孩子来说，也可以试着把 “随便”“不想说” 往前挪一点。暂时讲不出原因，就拿出一道让你发愁的题，或者写下一件近期烦心的事。你不必先想好解决办法，才有资格求助。

三、重新开始 可以先把目标放小一点

一个已经抗拒学习的孩子，听到“从明天起每天认真学三小时”，很可能还没开始就想退回去。起点可以更具体：选一个学过却没掌握的知识点，弄清一个步骤，再自己试一道相近的题。任务的难度和分量，要让孩子有机会完成。

完成之后，家长可以问“刚才哪里比以前明白了”，而不是马上追问“那考试能多考几分”。订正时能说清错因，遇到不会的题愿意开口，都值得认真看见。也要给睡眠、运动和休息留出位置，不能把一天里所有空隙都填成学习。

如果孩子持续情绪低落、睡眠明显改变，或者一提上学就强烈恐惧，已经影响日常生活，请及时联系学校心理老师或专业医疗机构。学习上的安排可以配合调整，不能要求孩子靠多做题熬过去。

四、靶向学想帮孩子找到一个学得进去的起点

 如果眼前的困难主要是课程跟不上、知识缺漏多，不知道从哪里补起，我们希望家长和孩子能给靶向学智能中高考一个了解彼此的机会。可以带着近几次考试的试卷、作业和困扰你的问题来聊，先把情况摆在桌面上。

在学习内容的安排上，靶向学使用的智能导学系统，可以按教材单元进行测评，了解考点掌握情况，并据此匹配相应的课程和练习。已经掌握的内容与需要重新学习的内容，可以有所区分。这样做的意义，是让“我要补数学”逐渐变成一个清楚、能够着手的小任务。

不过，一份学情报告不能解释孩子的全部感受。我们更希望把测评结果和孩子自己的表达放在一起看：这个知识点是不是没学会，题目安排是否合适，孩子对学习还有哪些顾虑。对已经怕学的孩子，学习从哪里开始、以什么节奏推进，都值得仔细商量。

五、给靶向学一次机会 也给自己一次机会

如果你看到这里，还是觉得“我恐怕学不好”，可以带着这份怀疑来。你不需要先变得自律，也不用为了让大人满意，答应自己还做不到的目标。我们想先知道，你究竟卡在了哪里，哪一种帮助是你愿意接受的。

家长也可以把初次到校区的目标放简单一点：让孩子有机会说话，了解适合当前学习阶段的安排，再一起判断是否愿意继续。来之前不妨问问孩子：“你希望我陪你聊，还是有些话想自己说？” 他的意见，也应该进入这次选择。

靶向学希望争取的，是和孩子一起把学习重新理顺的机会。我们愿意从一份作业、一个单元，或者一次坦诚的交流开始。你可以把现在的困难告诉我们，也可以直接说，过去哪些办法让你更不想学。

如果你愿意，就来靶向学坐一坐。先谈谈近期过得怎么样，再谈下一步。一次尝试未必立刻改变成绩，但可以让我们更清楚，接下来该怎样帮你。

靶向学智能中高考

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